
本文转自:深圳特区报
■ 陇西岳
最近,深圳一所小学天台上的簕杜鹃花海刷屏了。此外,深圳还有不少学校将教学楼楼顶建成“空中农场”,打造“多元劳动教育课堂”——这些做法令人眼前一亮。
生命源于自然,人与自然的接触应该成为日常生活的一部分。但相关调查显示,很多孩子有自然缺失症倾向。所谓自然缺失症,是由美国作家理查德·洛夫提出来的一种现象,即现代城市儿童处在高科技的包围中,与大自然割裂,导致了儿童孤独、抑郁等一系列症状。
深圳是国内最早兴起自然教育的城市之一。治疗自然缺失症的重要途径,就是积极推行自然教育,让孩子们通过聆听、触摸、眼观、描述等方式亲近大自然,多识城市的“鸟兽草木之名”。2015年,深圳首个也是全国首个建在公园里的自然教育中心——深圳湾公园自然教育中心开课。这也意味着,学校组织一次自然教育课,需要一整套策划管理流程,费时费力,时间及管理成本不低。
建在学校楼顶的生态植物园与农场,找准了开展自然教育的“痛点”,有效解决了自然教育的场地与各种成本难题。当然,在实践过程中,还可以通过一系列微创新为学校天台“扩容”。比如,探索学校与社区共享,周末或寒暑假,在确保安全的前提下向周边居民或亲子家庭开放;鼓励设计机构研发模块化、轻量化的天台种植设施,降低改造成本和风险。
从更大的视野下来看,深圳的学校天台植物园若能得到进一步推广,不仅仅意味着自然教育能更好地落地生根,它其实也不知不觉间成了城市屋顶绿化计划的一部分,让城市的春天更有立体感。
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